우리가
만들어온 것들

2019 멀티캠퍼스 4차산업선도인력 6기 VR 과정의 파이널 발표자료, 팀 트레일러, 결과 보고 자료를 두 층 아카이브로 묶은 사례. 문서형 자료는 기획 의도와 제작 과정의 논리를, 영상형 결과물은 인터랙션과 분위기의 감각을 맡도록 역할을 나눴고, 발표 준비를 학습의 일부로 삼아 결과물을 포트폴리오 자산으로 남게 한 마무리 구조다.

2019 혁신성장 멀티캠퍼스 VR 크리에이터 과정에서 멘토 모집과 컨소시엄 네트워크를 별도 축으로 분리해 함께 설계한 사례. 멘토는 수업 내부의 결과물 피드백과 진로 조언을, 컨소시엄은 기관 단위 취업·협업 통로를 맡도록 역할을 나눴고, 보도자료까지 묶어 내부 설계와 외부 메시지를 같은 방향으로 정렬한 산학협력 구조다.

2019 육민관중 외부특강에서 게임 제안서를 학생용 사고 훈련 도구로 바꿔 운영한 사례. 타깃 유저, 핵심 루프, 차별점 같은 실무 항목을 누가 즐길지·무엇을 반복할지·어떻게 다를지 같은 학생 질문으로 번역해 아이디어를 정리하게 했고, 같은 양식으로 서로의 제안을 비교하며 기획 사고를 훈련하게 만든 수업 구조다.

2019 예미초 외부특강에서 게임개발을 코드가 아닌 이야기 만드는 일로 접근해 시나리오 작성 수업을 운영한 사례. 주인공·목표·갈등·선택·결말을 작은 항목으로 채워가게 만들어 초등학생의 자유로운 상상을 게임 서사 구조로 번역했고, 발표를 통해 개인 상상이 설계 언어로 바뀌도록 만든 창작 수업이다.

2019 강릉남산초 외부특강에서 게임개발을 짧은 시간 안에 체험 가능한 최소 단위 실습으로 잘라낸 사례. 완성된 결과물보다 입력과 결과의 관계를 직접 확인하게 하는 구조로 설계했고, 학생이 작은 규칙을 바꿔 변화를 보는 성공 경험에서 출발해 제작의 핵심을 이해하게 만든 초등 실습형 수업이다.

2019 강릉초당초 외부특강에서 게임개발자라는 직업을 초등학생이 이해할 수 있는 태도의 언어로 풀어낸 사례. 기술 설명보다 협업, 반복 수정, 사용자 입장에서 생각하기 같은 마인드셋을 생활 언어로 번역해 직업의 본질을 과장 없이 전달했고, 초등 진로교육에서 직무를 태도와 문제 해결의 언어로 옮긴 수업 구조다.

2019 세연중 외부특강에서 게임개발자라는 직업을 중학생이 진로로 상상할 수 있는 언어로 풀어낸 사례. 게임을 좋아하는 감각에서 멈추지 않고 규칙 설계와 문제 해결, 협업 같은 사고방식으로 직무를 번역했고, 직무 설명·사례·지금 할 수 있는 준비를 잇는 3단 구조로 동기와 현실 감각을 함께 다룬 진로교육이다.

2019 경일초 외부특강에서 모바일 앱개발이라는 주제를 학생이 매일 쓰는 화면과 기능의 언어로 바꾼 사례. 알림, 검색, 지도 같은 익숙한 기능을 문제 해결의 도구로 풀어내고, 협약서·강사카드·현장 사진까지 정식 출강 구조 안에서 운영해 일상 디지털 경험을 제작 언어로 번역한 초등 특강이다.

2019 경기모바일고 특강을 진행일지와 참고기획서로 운영해 단발성 강연을 프로젝트형 수업으로 확장한 사례. 진행일지를 학습 진행 디버깅 로그처럼 활용해 학생이 막힌 지점을 추적했고, 참고기획서로 문서 사고를 훈련하게 만들어 학교 진로특강을 기획 수업의 운영 단위로 끌어올린 구조다.

2019 숭의초 중구진로직업지원센터 연계 특강에서 게임개발이라는 낯선 주제를 초등 눈높이의 강의계획안으로 다시 설계한 사례. 시작 질문, 예시, 활동 전환, 마무리 메시지를 미리 잡아 짧은 수업 안에서도 흐름을 잃지 않도록 구성했고, 학교와 강사 간 기대치를 맞추는 합의 문서로 계획안을 활용한 설계 작업이다.