우리가
만들어온 것들

2024년 뉴콘텐츠아카데미 장기과정에서 여러 기업의 협력 의향서와 프로젝트 오너 교육 기획안을 같은 축에 두고 외부 협력 네트워크와 내부 의사결정 구조를 하나의 운영 모델로 묶은 사례다. 협력 의향서를 설계 문서로 다루고 프로젝트 오너를 별도 학습 단위로 세워, 장기과정을 콘텐츠 전달이 아닌 프로젝트 운영 환경으로 본 구조다.

2024년 멀티캠퍼스 메타버스 4기에서 TIL, 상담 폼, 세미프로젝트 진단, 관리카드, OJT 가이드와 기업 리스트를 과정 중반부터 함께 노출해 학습 지원과 현장 전이를 일찍 겹쳐 설계한 사례다. 진단 폼으로 학습자 준비도를 입체적으로 읽고 기업 리스트를 미리 공유해, 수료 직전에 OJT를 붙이는 방식이 만드는 적응 부담을 줄인 조기 접합 구조다.

2024년 세종대학교 언리얼엔진마스터 상반기에서 계획서와 일정표, 실시간 수업, 차시별 녹화본, 공지 폼, 응답 시트, 날짜별 기록을 묶어 라이브 몰입과 사후 복습을 동시에 흡수하는 워크숍 시스템으로 설계한 사례다. 라이브가 만드는 몰입과 아카이브가 만드는 지속성을 분리하면서도 한 흐름으로 연결해 여러 학습 속도를 같은 구조 안에서 받아낸 운영이다.

2024년 세종대학교 언리얼엔진마스터 하반기에서 3강에서 10강까지의 차시별 녹화본과 채팅 기록, 학생용 공지 슬라이드, 자료공유 폼과 응답 시트를 체계화해 상반기에 흩어졌던 자료 요청 흐름을 폼 기반 구조로 정리한 사례다. 채팅 기록까지 함께 보존해 복습 맥락을 살리고, 반복 요청 패턴을 다음 차시 설명과 공지 보강에 반영하는 운영 개선 입력값으로 만든 구조다.

세종대 재직자 언리얼 과정의 사전 신청 폼, 계획서, 회차별 일정표와 운영 기록, 진행비·강사 증빙 폴더, 회차 녹화본을 한 흐름으로 묶은 사례다. 시간 제약과 증빙 요구, 다강사 구조라는 재직자 교육의 세 조건 위에서 일정표를 강사 간 공동 참조 문서로 운영하며 회차 단위 운영을 안정화한 구조다.

원티드 포텐업 2기의 팀 빌딩 시트, 프로젝트 세부 일정, 중간발표 자료, 정규·주말 멘토링 기록, 교육생 상담일지, 최종 프로젝트 관리 문서를 하나의 운영 시스템으로 본 사례다. 팀 단위 운영과 개인 성장 지원을 분리해 다루면서 중간발표를 프로젝트 생존 장치로 두고 커리어 전환형 학습자의 완주를 받친 관리 구조다.

한기대 가상현실 게임 디자인 실습 이러닝의 강의계획서, 인트로 설명서, 촬영 가이드, OBS 사용 가이드를 하나의 시작 패키지로 묶은 사례다. 학사적 언어의 계획서 옆에 학습자의 언어로 번역한 인트로와 영상 품질을 받쳐 주는 제작 가이드를 두어, 실습형 과목을 온라인으로 옮길 때의 진입과 전달 품질을 함께 설계한 구조다.

홍익 메타버스 아카데미의 공지 슬라이드, 메타버스 이론 1장부터 7장까지의 PDF 시퀀스, 녹화·채팅·자막 아카이브, TIL과 과제 제출 구조를 한 온보딩 트랙으로 묶은 사례다. 사전교육을 OT가 아닌 학습 아카이브로 보고, 본수업 전에 공통 언어와 학습 습관을 정렬해 이후 운영 흔들림을 줄인 메타버스 온보딩 설계 구조다.

2026 세종대 겨울방학 언리얼 워크숍 1일차부터 10일차까지의 강의영상 아카이브, 설문 요약, 결과물 자료를 함께 본 사례다. 회차별 영상을 학습자의 복습 장치이자 운영자의 회고 자료로 두고, 설문과 결과물을 운영 설계의 검증 지점으로 연결해 짧은 집중형 교육의 복기 가능한 운영 루프를 만든 구조다.

2026 GCC 광주 게임개발반의 오리엔테이션, 게임 개발 프로세스 및 환경 구축, 발제, 블루프린트 프로토타이핑, 좌석 배치, 학생용 문서, 강의일지를 첫 주 운영 리듬으로 묶은 사례다. 온보딩을 행정이 아닌 독립 단계로 보고, 환경 구축과 프로세스, 프로토타이핑을 초반에 배치해 학습자가 현장에 빠르게 안착하게 만든 오프라인 현장형 운영 설계다.