우리가
만들어온 것들

2024 원주 메타버스 아카데미의 강사·멘토 구성 문서와 강사 일정표 가안, 인력 이력 자료를 함께 묶어 강사와 멘토의 역할을 분리하고 일정표를 운영 기준 문서로 세운 인력 설계 사례다. 강사가 큰 리듬과 설명 구조를 책임지고 멘토가 학생 작업의 막힘을 가까이서 돕도록 역할을 나눠, 지역 기반 메타버스 교육의 학습 지원과 신뢰도를 함께 잡은 구조다.

고려사이버대 지능형시스템과 UIUX 설계 과목의 리포트 과제 안내 및 제출 상태 시트, 성적 시트를 함께 본 사례다. 비대면 수업에서 공지와 제출 시점, 최초·최종 수정 시간, 성적 반영을 하나의 흐름으로 묶어 학생의 학습 리듬과 수업 적응 상태를 데이터로 읽어 낸 온라인 과제 모니터링 운영 구조다.

2019 육민관중 외부특강에서 게임 제안서를 학생용 사고 훈련 도구로 바꿔 운영한 사례. 타깃 유저, 핵심 루프, 차별점 같은 실무 항목을 누가 즐길지·무엇을 반복할지·어떻게 다를지 같은 학생 질문으로 번역해 아이디어를 정리하게 했고, 같은 양식으로 서로의 제안을 비교하며 기획 사고를 훈련하게 만든 수업 구조다.

2026 펄어비스 AI 기업교육 자료를 게임 개발 조직 맥락에서 본 사례다. AI를 일반 툴 소개로 두지 않고 기획·아트·프로그래밍·라이브 운영·QA처럼 직무별 작업 흐름과 연결하면서, 계약과 내부 요구를 빼고 설계 판단만 남길 수 있도록 공개 범위를 나눠 정리한 기업 맞춤형 교육 설계 글감이다.

스마트해상물류 멘토링 공모에서 항만 물류 차량 대기 시간 예측 시스템을 제안한 사례다. 대기와 병목을 단순 불편 사항이 아닌 운영 품질 신호로 보고, 차량 도착·작업량·시간대·터미널 혼잡도 같은 입력으로 예측 가능한 문제를 정의해, 산업 현장 흐름을 멘토링형 AI 프로젝트로 번역한 제안 기획이다.

2026 홍대 메타버스 아카데미 자료를 2025년 사전교육 운영 경험과 이어 본 사례다. 같은 기관명을 반복하는 대신 전년도 온보딩과 학습 아카이브 구조를 유지하면서 최신 메타버스 교육 주제와 산출물 기준을 다시 잡고, 공개 가능한 범위 안에서 매년 갱신되는 과정 설계의 차이를 설명하는 후속 글감이다.

2026 AI특화 콘텐츠 창작자 양성 지원 사업의 공고문, 사업안내서, 컨소시엄 신청서, 강의구성 문서, 활용 툴 1인 월 구독료 자료, 지원요건 체크리스트를 한 흐름으로 정리한 사례다. 좋은 아이디어가 아니라 공고 해석에서 출발해 컨소시엄 역할과 커리큘럼, 도구 선정, 제출 요건까지 이어 붙인 제안형 교육 설계 작업이다.

2026 GCC 광주 게임개발반에서 게임 개발 프로세스 및 환경 구축 발제부터 블루프린트 활용 프로토타이핑까지 15·16·17일 날짜별로 이어진 과제 라운드 자료를 정리한 사례다. 블루프린트 입문에서 자기 로직을 언어로 다시 정리하게 만드는 발제를 결합하고, 개인에서 팀 발제로 전환을 유도한 짧은 사이클 학습 설계다.

2026 GCC 광주 교육사업의 교육 커리큘럼 작성 양식, 기존 게임제작 최종안, 애니메이션 트랙 운영 방안, 생성형 AI 추가 버전을 함께 본 사례다. 새 기술을 덧붙이는 대신 기존 교육 양식의 뼈대를 유지하면서 게임제작 흐름 어디에 AI를 넣을지 판단해, 지역 교육사업의 확장 가능성을 보여 준 커리큘럼 재구성 설계다.

2026 GCC 광주 교육사업 언리얼 트랙의 슈팅·스크롤, 액션 구현, 네트워크 동기화, AI 비헤이비어 미니 프로젝트 영상을 쇼케이스 단위로 정리한 사례다. 파이널 프로젝트 하나가 아니라 학습 단계마다 작고 분명한 성취를 영상 단위로 남겨, 교육 결과를 외부에 빠르게 설명할 수 있게 한 결과물 아카이브 구조다.